Bisogna che l'educazione ecologica non venga ridotta a mera e residuale materia di istruzione, per quanto trasversale. Bisogna che sia visionaria, un'utopia, intesa come arte del camminare, che sia approccio sistemico a problemi che coinvolgono la formazione della persona nel suo rapporto con gli altri e con il mondo, una sorta di grimaldello per la rifondazione complessiva degli assetti curriculari delle materie oggi insegnate, che aiuti a superare la parcellizzazione delle discipline e del loro correlato in materie curricolari, andando verso un sapere connettivo. Meglio ancora, e più propriamente, verso saperi plurali, capaci di promuovere la conoscenza delle interrelazioni dell'ecosistema e di generare una coscienza civica e critica consapevole della complessità delle sfide presenti e che tenga insieme la cura degli ecosistemi, la giustizia sociale ed economica, la tutela degli ultimi, lo sguardo altro da quello del potere.