Un'analisi sistematica delle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola Infanzia e del primo ciclo d'istruzione, adottate con il decreto n. 221/2025 e in vigore a partire dall'a.s. 2026/27. Attraverso una lettura organica del testo, l'opera ne mette in luce le caratteristiche generali e gli elementi di maggiore innovazione: la centralità della persona, il rafforzamento dell'alleanza educativa tra scuola e famiglia, il rinnovato ruolo del docente come magister, l'attenzione al governo critico delle tecnologie, nonché il consolidamento di un approccio inclusivo fondato sull'Universal Design for Learning. Il volume non si limita a descrivere le novità, ma illustra l'evoluzione culturale e pedagogica sottesa al nuovo impianto curricolare grazie alla conoscenza diretta dei lavori preparatori, delle scelte culturali e delle opzioni metodologiche che hanno orientato la redazione del documento (l'autore ha fatto parte della Commissione ministeriale incaricata della stesura delle nuove Indicazioni nazionali). Ne deriva una lettura autorevole e dall'interno, sia pur a titolo personale, capace di restituire non solo il contenuto normativo ma anche la ratio e l'orizzonte educativo.