Non basta invocare l'inclusione per realizzarla. Quando si riduce a etichetta rassicurante o adempimento burocratico, rischia di perdere la propria forza critica, oscurando le dinamiche sistemiche di esclusione che continuano ad attraversare - spesso in modo silenzioso ma pervasivo - la scuola e l'università. Questo volume si propone di riattivare la carica trasformativa dell'inclusione, restituendole spessore teorico e potenziale politico. L'inclusione viene qui intesa non come semplice risposta tecnica alla presenza della differenza, ma come postura critica, come processo conflittuale e mai neutro, capace di interrogare il senso stesso dell'educazione. Articolato in quattro sezioni, il libro intreccia analisi teoriche, lettura delle politiche e indagini sul campo per esplorare i nodi più urgenti: la crisi del modello italiano di inclusione, le ambivalenze della formazione docente, l'accoglienza dei minori rifugiati e le sfide che la diversità pone nei contesti accademici. Ne emerge un invito radicale a spostare lo sguardo dal singolo 'fragile' al sistema che produce e riproduce le marginalità, trasformando l'inclusione da dispositivo di compensazione a leva di ripensamento strutturale e di riorganizzazione democratica degli spazi educativi.