"Esperienze di docenza situata" esplora l'università come laboratorio vivente, luogo di sperimentazione e riflessione critica sul ruolo della formazione nella società contemporanea. Attraverso etnografie di pratiche educative e contesti diversi, il volume mette in discussione l'immagine tradizionale del docente come figura isolata, proponendo invece un approccio fondato su ascolto, responsabilità sociale e co-costruzione del sapere. L'apprendimento è posto al centro come pratica situata e relazionale, capace di generare partecipazione attiva, consapevolezza critica e trasformazione condivisa. I saggi, scritti da docenti provenienti da diverse aree disciplinari, mostrano come la didattica universitaria possa intrecciarsi con ricerca e impegno pubblico, aprendo spazi a nuove forme di collaborazione e di cambiamento culturale e sociale.