L'éducation est au coeur d'un problème politique majeur : comment guider les élèves vers l'autonomie et la réalisation d'eux-mêmes, tout en les menant à agir sur le monde et la vie sociale ? C'est ici que prennent place les théories de l'éducation nouvelle, lesquelles ont pour point commun l'expérience croisée et solidaire de l'enseignant et de l'apprenant, la pratique comme source d'appropriation du savoir et de toute transmission. Reprenant les outils des pédagogies actives, l'enseignement des arts à l'université et en école d'art repose, lui aussi, sur une dimension expérientielle fondamentale. Certaines pratiques artistiques se font également le relais de formes pédagogiques émancipatrices que cet ouvrage franco-brésilien propose de mettre en perspective et d'interroger aujourd'hui.